第804节 (第1/2页)

    就算有了发现，也很难应用到实际生活中去。

    说白了，无法转化成利益。

    举个例子，你提取出了氧气，然后呢？

    没有然后了。

    氧气的应用，那是很久以后的事情了。

    在这种情况下，普通人怎么可能会去研究？就算想研究也没那个资本。

    只有权贵，才有那个精力和实力。

    权贵们研究这个，也不是为了追求真理啥的。

    目的其实很简单，就是当成了攀比的工具。

    你看，我研究出了什么好东西，你没研究出来吧。

    啥，你没研究过数理？

    孤立你。

    后来随着研究的深入，越来越多的成果被发明出来，科技知识开始广泛应用于生产生活中去。

    科技开始带来利益。

    到了这个时候，研究科技的意义就不一样了。

    既有利益方面的驱使，也有研究真理方面的伟大追求。

    国家也开始鼓励人们研究科技。

    之后越来越多人加入进来，科技真正的开始腾飞。

    陈景恪其实并不想走这条路，凭什么只有有钱人才能研究科学技术？

    但现实却让他不得不这么做。

    不过他也留下了一个巨大的后门，那就是专利。

    目前他不会搞专利法，就算有人想搞，他也会第一个站出来反对。

    很简单，免费将有钱人的研究成果，普及给全天下的人。

    反正这些权贵有钱，能经得起这些损失。

    全当是为了荣誉了。

    而且他也已经想好了，等各封国国学步入正轨，会设立一个科技奖项。

    专门奖励那些做出突破的人，给他们金钱、荣誉乃至权势。

    相信那些吃饱撑的没事儿干的权贵们，会挖空心思去研究这些东西的。

    普通人里面，真出现天才研究出了什么新玩意儿，也能通过奖项改变命运。

    等将来生产力发展到一定程度，等朝廷有能力全面普及理科体系。

    再顺势提出专利法案，以此鼓励更多人投身科技研究。

    这就是他对发展科技树的大体计划，很早以前就构思好了，只是还没想好具体该怎么实施。

    解缙去南洋担任总教谕，负责南洋各封国的文教建设。

    他是知道数理知识的重要性的，就几次写信，想让陈景恪派一些学生去各封国的国学授课。

    这恰好和陈景恪的想法不谋而合，自然是毫不犹豫的就答应了。

    而且还能卖个人情给解缙，何乐而不为呢。

    那句话怎么说的来着……他还得谢谢咱呢。

    至于蒸汽机研究院，现在更像是大明皇家科技园，研究的东西可不只是蒸汽机一种。

    这里才是最需要数理人才的地方。

    洛下书院的学生，哪怕是天赋最差的，也都经过系统的数理培训。

    是蒸汽机研究院最稀缺的人才。

    事实上，这里也是书院学生最主要的实践场所，双方合作非常紧密。

    将来这些学生，很大一部分会去这里工作。

    程一民虽然不知道陈景恪的全部计划，但对于他推广数理知识的步骤，还是很支持的。

    也同意了派遣一部分学生，去各国国学任教的计划。

    况且，那些学生去了各国，也算是做了官，不算屈才。

    而且他还帮陈景恪出主意，道：

    “我觉得，可以让那些去封国任教的学子，先跟着你学习一下大同世界思想。”

    “有助于你的思想全面